幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思（通用8篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思 篇1

活动目标

1、感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲结构，并根据图谱拍出相应的节奏型。

2、在前四句句末，随音乐节奏边拍边念恰恰恰，并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

3、注意看指挥演奏，体验师生合作的快乐。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

图谱一张，视频音乐，课件，幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

活动过程

一、感受印尼歌曲的风格、结构。

1、看视频短片，感受印尼歌曲的风格。

教师：你看到了什么?这是什么地方?

小结：印度尼西亚是一个热闹的岛国，那里盛产各种各样的水果，那里的人们热情、善良、能歌善舞。

2、欣赏歌曲，感知乐曲结构。

教师：听了这首歌曲，你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

“恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?

小结：这首歌曲有两段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段没有。

二、熟悉图谱，用身体动作演奏。

1、出示图谱，观察图谱，说出图谱上的图标，认识重复记号。

2、身体动作练习(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习)

三、学习用乐器演奏。

1、集体配器。

(1)介绍乐器，认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

2、完整徒手练习演奏。

3、看图谱集体完整演奏。

4、看指挥演奏。

5、集体演奏。

活动反思：

“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

　　幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思 篇2

活动目标：

1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;

2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重难点：

学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动过程：

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

活动反思

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

　　幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思 篇3

活动目标：

1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。

3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，，在合作中体验打击乐活动的快乐。

活动重点：

根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

活动难点：

随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。

活动准备：

音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，PPT课件，打击乐器。

活动过程：

一﹑导入

请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。

二﹑展开部分

1..初步欣赏音乐，感知音乐结构

（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？

（2）你想用什么动作来表示？

2.结合图谱，感受音乐的节奏型。

（1）你刚才是怎么拍的节奏？

（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏

3．为基本节奏型匹配相应的身体动作。

除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？

4.根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。

（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型

（2）随音乐进行动作演奏

5.指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案

（1）教师简单的介绍乐器的使用方法

（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？

（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器

6.交换乐器演奏

（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器

（2）分声部演奏

（3）教师指挥幼儿集体演奏

三．结束

教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。

　　 ……此处隐藏910个字…….乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

活动过程：

一、视频导入

1.师：小朋友们，今天老师想要带大家去看一个美丽的国度，你们想看吗?

(播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果，看……

2.师：在美丽的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

3.今天，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。好不好?

二、欣赏《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提问：

听了这段音乐你有什么感觉?(快乐)

音乐里的水果们也很快乐，想和你们玩《指水果拍手》游戏呢?

2.我们一起来试一试：

(1)看图拍手;

(2)跟音乐一起拍;

音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐，还可以用哪些动作来表示快乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。

(4)快乐的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陈老师是怎么做的'?(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。)

三、创编，巩固

水果大丰收，引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡(叫)

四、打击乐

1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。哎，这个可以吗?谁愿意来演奏呢?

2.幼儿分成两组，互换角色表演。

3.邀请客人老师帮拍节奏。

五、小结

今天，我们走进了美丽的印度尼西亚，和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真开心。等到下一次活动，老师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的，好不好。

【活动反思】

“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

　　幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思 篇7

活动目标

1、积极参与活动，探索木瓜生长的过程，发展探索能力。

2、能对木瓜生长过程进行正确的排序。

3、了解长在树上的常见水果。

活动准备

木瓜生长过程图片，木瓜、苹果、雪梨、枣、橙子等水果和果树的图片。

活动过程

一、激发兴趣。

师：小朋友，西瓜是生长在地上的，木瓜也是生长在地上的吗？

二、科学探究。

1、了解木瓜的生长过程。

教师利用课件或者是图片，帮助幼儿了解木瓜的生长过程。

小结：把木瓜籽种在地里，慢慢地木瓜苗就长出来了，木瓜苗尖尖的，长大后叶子越来越多，成了木瓜树，慢慢地木瓜树开花了，最后长出了许多青青的木瓜，等木瓜变成黄色后，就成熟了，可以吃了。

2、学习儿歌，了解木瓜的果实是结在树上的。

教师提供木瓜的生长过程图片，请幼儿按照木瓜的生长过程进行排序。

教师朗诵儿歌：长啊长，小小树苗往上长，长出了叶子，开出了花，结成一个个木瓜。

教师通过提问，帮助幼儿理解儿歌。

教师带领幼儿看图朗诵儿歌，进一步感知木瓜的果实是结在树上的。

三、开拓视野。

（出示各种水果图片）师：除了木瓜的果实是结在树上的，还有什么水果也是这样的？

教师引导幼儿积极发言。

教师小结：除了木瓜，还有很多水果也是长在树上的，例如苹果、雪梨、枣、橘子等。

活动应变

教师可根据本地生产的水果引导幼儿重点探究。

活动延伸

了解其他生长方式特别的水果，如火龙果、菠萝、香蕉等。

区角活动

科学区：

1、投放木瓜的生长过程图片，鼓励幼儿按照木瓜的生长过程进行排序。

2、投放水果图片，请幼儿按其生长的地方进行分类。

环境创设

张贴木瓜生长图片。

家园同步

帮助幼儿复习幼儿用书儿歌，巩固对木瓜生长过程的认识。

随机教育

日常散步时，引导幼儿观察幼儿园里的果树，激发幼儿探究周围事物的兴趣。

　　幼儿园大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思 篇8

活动目标：

1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。

2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。

3、学习看指挥进行演奏。

活动准备：

1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。

2、图谱、音乐

3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。

活动过程：

一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。

二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。

三、幼儿欣赏

音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？

（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

4、幼儿分声部练习。

1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？

1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？

2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？

3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？

六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。

2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。

3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。

4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。